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2019年4月湖南大學自考公共英語備考常見誤區
發布時間:2019年07月22日 來源:未知

  由于缺少有用的輔導,許多考生簡略在溫習公共英語時墮入誤區,然后形成得不償失、乃至徒勞無益的狀況。考試在即,怎么做到方針清晰,要點杰出,避開誤區,把握有用的戰略,在有限的時刻內到達杰出的效果顯得至關重要。下文將為考生指出遍及存在的三個備考誤區,并針對每個誤區供給相應的溫習戰略。

  誤區之一,對待講義內容沒有辨別,主次不分

  有不少考生在考前的一、兩個月內期望把書自始至終一字不落地看上一遍。但是,由于講義內容過于雜亂,再加之考生溫習使命深重,所以很難如愿,考生感到“剪不斷,理還亂”。即便牽強閱讀全書,也不過是走馬觀花,浮光掠影,不會留下深刻印象,所起到的只是是一種心思安慰效果。

  講義戰略:把教材從厚讀到薄

  把書讀薄的一個行之有用的戰略便是捕捉書中與考試有關的要點。整體而言,講義的要點首要會集在三個方面:課后注釋、課后操練和語法專題。課后注釋包括“Word Study”和“Explanatory Notes”。前者針對本課要點詞匯的用法加以解說,后者觸及本課的一些難點,兩者表現了課文的許多精華。課后操練有許多在題型和方向上和考試并無直接相關,應有所挑選。每課操練中的“漢譯英”部分對考試會有很大的促進效果。事實上,曾多次從該部分出過題。此外,語法專題不容忽視,包括解說和操練兩個部分,由于語法和詞匯相同都是重要的查核項目。有必要要看的規模是:上冊第6單元至第20單元(其間第13單元在外),下冊分別是第1、3、5、7、9單元的語法專題。

  誤區之二,背詞匯以講義以限

  考生往往誤以為講義上呈現的詞匯都是有必要把握的詞匯,并且把握這些詞匯就足夠了,其實不然。考試的詞匯規模并不局限于講義,而是以考試綱要為準。一方面,講義中有許多詞超綱,不要求把握,故此并不在考察之列;而另一方面,綱要要求把握的許多詞匯講義里沒有包括。由此可見,只是局限于講義中的詞匯既會糟蹋不少精力,又達不到考試對詞匯量的實踐要求。

  詞匯戰略:把握詞匯應以綱要規則為根據

  這樣的詞匯手冊很簡略買到,假如手頭還沒有,應趕快預備一本。這并不意味著按字母次序逐頁地背誦,而是以此能夠清晰規模。比方,在做操練遇到生詞時能夠查閱,假如該詞在手冊中呈現,則要背下,不然,無須把握。也能夠精確的經過個人實踐,把每頁中自己不熟悉的詞做好符號,然后進行要點打破,重復回憶,這樣就能夠縮小規模,削減工作量。此外,還有一點需求特別提示的是,考試詞匯量的特色呈金字塔狀。坐落塔尖的詞匯是少量難詞,不易拼寫并且釋義難記。而這些詞呈現頻率低,考察次數少。坐落塔基部分的詞匯雖然簡略,但卻是考察的主體。如英語(二)的詞匯量約為3800,其間又包括英語(一)的3000。首要,著眼點應放在塔基部分的詞匯上,從拼寫、釋義、用法等視點全面把握。以此為根底,再擴展到難詞。

  誤區之三,只重講義學習,忽視實踐環節

  不能始于講義,終究又止于講義。在溫習階段,學習重心應該有所搬運,從單純的講義學習過渡到以實踐演練為主。考試自身便是實踐的進程,尤其是試卷的“Reading Comprehension”,“Cloze Test”,“Word Form”和“Translation from Chinese into English”等部分要求考生具有較強的運用常識的才能,所以考生在考前需求具有必定的實踐根底。考生遍及感到困惑的是,雖然講義能夠看懂,但是做題總是犯錯。還有很多人感覺時刻匆促,答不完試卷。問題的本源在于缺少實踐。因而,只是滿足于講義的溫習是不行的,這樣至多只完成了溫習的一半使命。

  實踐戰略:首要精力應投入對從前試題的研討

  縱觀多年以來的試題能夠正常的看到,公共英語考試一脈相承,有一個明顯特色:考察的要點會集,考點的重復率較高。考試的首要規模都已表現于歷屆的考題之中,因而,回憶是最好的展望。這兒主張考生朋友對待每套試題能夠分過程進行。比方,第一步作為模仿演練,在考試規則的時刻內做完整套試卷。這是為了習慣考試而把自己置于實在的考試情境。下一步則是自我評價。在此進程中,不只需查驗答題成果,清晰得失,更要剖析過錯,掃除疑問。

  從性質上說,公共英語考試基本上歸于學業考試,首要考察湖南大學自考考生對教學綱要規則內容把握的狀況,規模有限,難度不大。只需考前以正確的思路作輔導,多記、勤練,順暢經過考試并不成問題。


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